República bolivariana de Venezuela
Ministerio de educación superior
Universidad pedagógica experimental libertador
Instituto de mejoramiento profesional del magisterio
Mantecal-Extorsión Apure.
TITULO:Estrategias didácticas
para orientar el afianzamiento de los valores éticos y morales, en la unidad
educativa Bolivariana "Olga Rivero".
MSC. Yamira Ruiz
Maestrante: José Castillo
Planteamiento del
problema.
La educación ha dejado
de ser un simple campo de educación de aplicación de conceptos y metodología
para convertirse en un hecho fundamental y consustancial propia de desarrollo
humano. Grandes teóricos como Vigotsky, Bruner, y Piaget, han reconocido el rol
de la educación, tanto en la evolución cognitiva de los seres humanos como en
el proceso de evolución cultural histórica de la raza humana, ello se refleja
en su descendencia: el niño.
Desde éste punto de
vista, la verdadera educación consiste en aportar las condiciones necesarias
para permitir a las funciones cognitivas y afectivas, madurar y desarrollarse.
Esta educación constructivista, plantea que lo mejor de garantizar los
aprendizajes, es ayudar al niño a desarrollar y hacer más maduros sus
pensamientos y sus emociones; es válida no solo para lo estrictamente cognitivo
sino también para el desarrollo de los valores y de la moral.
Así mismo, la educación
en Venezuela es un proceso dinámico y complejo que debe modificarse en razón de
los cambios evolutivos que se experimentan, de hecho, se educa en función de un
sistema ideológico de valores morales, filosóficos y éticos; establecido en la
sociedad con el propósito de que el sujeto actué en la transformación de su
entorno para contrarrestar así, los altos porcentajes existentes de conflictos
y situaciones escolares productos de la falta de fe en los valores y la moral
que conllevan bajo rendimiento académico y deserción escolar.
Justificación.
La educación de los
valores no se basa en décimas y refranes, ni en palabras tiernas y buenos
sentimientos. Los valores se adquieren por la propia experiencia mediante un
proceso en el que los educadores son mediadores de significados. El niño, en el
despertar de su conciencia ética, ira relacionando de sus experiencias, lo que
le servirán como patrón para medir su conducta posterior.
Considerando que la
escuela esta llamada a ser un factor determinante en la autogestión de
políticas educativas, dirigidas a la formación del nuevo ciudadano que se
requiere y donde el docente no debe teorizar sobre los valores, sino llevarlos
al terreno de lo cotidiano, donde los niños puedan descubrirlos, “Educar en
valores no es elaborar un discurso ni echar mano de frases que convierten lo
relativo e absoluto”. Es decir, llevar lo extraordinario a lo cotidiano ya que
de lo contrario sería contraproducente para el educando. “Más que rescatar los
valores, el desafío de la sociedad venezolana es el de crear la posibilidad de
que existan esos valores y convicciones en convivencia de los individuos”. Por
esta razón lo que se quiere es aplicar algunas estrategias teóricas-prácticas
que
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