REPÚBLICA BOLIVARIANA
DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
MANTECAL EXTENSIÓN
APURE
TITULO: ESTRATEGIAS
GERENCIALES PARA EL MEJORAMIENTO DEL LIDERAZGO DIRECTIVO Y DOCENTE EN LA
EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “OLGA RIVERO”
MSC. YAMIRA RUIZ MAESTRANTE:
ANA
ALVAREZ
MANTECAL 07 DE JUNIO
DEL 2017
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
La educación
tiene como función social fundamental y la formación de ciudadanos y ciudadana
útiles a su sociedad, capaces de crear la misma y dar paso en el camino de su
desarrollo y progreso, considerando las necesidades circunstanciales de su
población y favoreciendo un futuro más provechoso acorde a las tendencias de la
interrelación entre el individuo y la colectividad.
En este
sentido, la realidad del país requiere
que los docentes como responsables
directo del proceso educativo, generen alternativas y respuesta a los problemas
de la sociedad.
Esta
consideración incluyo en este trabajo investigativo, comenzando por la
preocupación por atender la modalidad de la educación primaria, campo de acción
del autor, incorporando el aspecto gerencial con las teorías actuales de las
ciencias administrativas, para mejorar el desempeño de las instituciones
educativas, especialmente la acción del personal directivo y docentes frente a
la comunidad.
Esta
investigación está dirigidas a aplicar y aportar ideas para el mejoramiento de
la actividad de la educación primaria, mediante la aplicación de estrategias
para el desarrollo de la cultura gerencial, en potencial el liderazgo en la
institución orientado al servicio y la efectividad de su acción en la
comunidad, así como el aumento del nivel de vida de los participantes con su
proceso educativo.
El objetivo
planteado en este trabajo fue aplicar estrategias gerenciales para el
mejoramiento del liderazgo directivo y docentes en la educación.
La educación
en Venezuela se ha orientado en los diferentes niveles como en educación de
adultos, a la alfabetización, estudio primarios, es de resaltar que en el país
la modalidad de la educación, no solo es para niños y niñas adolecentes también
para la educación adultos, en el país se han encontrado el esfuerzo de la
modalidad de educación en los sectores rurales y comunidades indígenas y
empobrecidos, que señalan como más susceptibles de extensión del sistema formal
de educación.
Es por ellos
las instituciones presentan déficit de liderazgo, caracterizado por
funcionamiento rutinario, con métodos tradicional en la hora de las actividades
con los niños y niñas dentro del aula.
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